“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
【出处】
这句话的出处是《礼记·学记》。
【原文节选】
礼记·学记：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”
【译文】
《礼记·学记》中的这句话意为：引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。这样，学生不会受到太多的干扰和限制，就能自由地思考和学习，这是一个很好的教育方式。
【赏析】
这个文章主要想告诉我们的，就是教育的目的是引导学生，而不是直接灌输知识。要让学生在自由的环境中，通过思考和探索，自主地学习和发现。这样的教育方式更加有利于学生的全面发展。
【创作背景】
在《礼记·学记》的时代，教育方式大多是传统的讲授方式，老师们几乎是不可质疑的权威人物。《学记》的作者通过这句话，强调了引导学生的重要性，呼吁教师不要仅仅是传授知识，而应该更加注重引导和启发学生的思考。
【注释】
“道而弗牵”指引导学生，而不是强制性的指导，让学生有自己的思考空间。
“强而弗抑”指教育要有鼓励和引导的作用，而不是仅仅强调结果，压抑学生的发展。
“开而弗达”指要指导学生的学习方法和技巧，让学生知道如何学习，而不是仅仅告诉他们结果。
【生活启示】
在我的理解中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话告诉我们，在引导他人的过程中，不能太过于强制和束缚，要保持一定的开放性和自由度，这样才能让他们有更多的思考和创造空间。在我的个人经验中，我曾经被某个老师所教，这个老师的教学方式非常自由，他会引导我们去思考问题，而不是强行灌输知识，这让我受益匪浅。他的教学方式让我有了自主思考的能力，也让我变得更加自信和独立。
在生活中，我们也应该尽量避免对他人施加太大的压力和束缚。当我们和家人、朋友、同事或者下属交往时，不妨试着给予他们一定的自由度和创造空间，让他们有更多的自主性和发挥空间，这样不仅能够增强他们的自信心和独立性，也能够让我们建立更加和谐、平等的人际关系。同时，也需要注意把握好度，在必要的时候适度地引导和督促，这样才能更好地达到目的。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达意思是：引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
出处是：《礼记·学记》
《礼记·学记》：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”
这段话是什么意思呢？就是说，君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。
扩展资料：
启发教学 《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”
意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
引而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；
强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。
启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征。
参考资料:《道而弗牵,强而弗抑,开而弗达》百度百科