《白鹭》课文组词如下：
1、宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）
2、鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）
3、嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）
4、朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）
5、嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）
6、框kuàng（镜框、木框、条条框框）
7、匣xiá（匣子、镜匣、木匣）
8、哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）
9、恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）
10、韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）
《白鹭》课文分析：
《白鹭》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一组第一课的教学内容，这篇课文是一篇精读课文。它描写了白鹭的外形、活动和栖息，流露出作者对白鹭的喜爱和赞美。
首先，从文章的结构来看，作者采用了总-分-总的结构方式。开头就写道，“白鹭是一首精巧的诗。”然后，作者从颜色、身段、发型、眼神、个性等方面来描述白鹭。特别是在描述白鹭的性格时，作者采用了幽默风趣的语言，让读者在轻松愉悦的氛围中感受到了白鹭的活泼、淘气和贪玩。
其次，从文章的细节描写来看，作者运用了大量的细节描写，让读者更好地感受到白鹭的形象。例如，在描述白鹭的外形时，作者写道：“它有雪白的蓑毛，全身的线条是流线型的，铁色的长喙，青色的脚，它的色素和结构都非常适宜。”这样的描写让读者能够形象地感受到白鹭的外貌和特点。
此外，在描述白鹭的活动时，作者也运用了生动的语言和形象的比喻。例如，在描述白鹭在溪流中的活动时，作者写道：“它们在溪流中灵活地跳跃，有时还翻转着身体，用喙去触摸水面。”这样的描写让读者能够感受到白鹭的灵活和可爱。
最后，从文章的情感表达来看，作者在字里行间流露出了对白鹭的喜爱和赞美。特别是在结尾处，作者写道：“它们在那里悠然自得地休息，好像在欣赏风景，又好像在等待什么。”这样的描写充满了对白鹭的喜爱和关注，也让读者感受到了作者对大自然的热爱和关注。