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再塑生命的人的线索是什么
初一上学期(
再塑生命的人
)这篇文章的两条
线索是什么
?急急急!
答:
1.海伦对爱的认识、对生命的重新认识
;2.莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响
《
再塑生命的人
》这篇文章的两条
线索是什么
?
答:
海伦对爱的认识,对生命重新认识
;莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
再塑生命的人
感情
线索
答:
《再塑生命的人》文中两条感情线索并行:1. 作者对莎莉文老师的感激之情:师生共同克服困难
,表现了莎莉文老师高超的教育艺术,作者每次遇到困难的时候莎莉文老师总是用富有诗意的语言,充满爱心地教“我”,使“我”的心灵得到安抚,同时也激起了“我”对知识的渴求和对生活的热爱,让“我”重获信心和...
再塑生命的人
中联系全篇课文来看,贯穿文章的感情
线索是什么
?文章所叙写...
答:
海伦对爱的认识,对
生命
重新认识;莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
本文题为
再塑生命的人
,为
什么生命
要再塑呢?谁来再塑
答:
线索
一:海伦对爱的认识,对生命重新认识; 线索二:莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响 读
再塑生命的人
有感 这是一个清风伴月的夜晚,风微微地吹着,万籁俱寂,显出一片静谧温馨。我藉著微黄的灯光,靠在窗旁,正细细地阅读著一篇文章——《再塑生命》。 此文作者是美国女作家海伦·凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎...
再塑生命的人
课文的基本脉络
答:
是莎莉文老师对“我”的教育情况。《
再塑生命的人
》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本。出处:本文选自《假如给我三天光明》。作者简介:海伦·凯勒出生于1880年6月27日,终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下...
《
再塑生命的人
》叙述了一件
什么
事?
答:
这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。学习这篇课文,我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的...
再塑生命的人的
写作思路
是什么
?
答:
通过写莎莉文老师对我的教育,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了我对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
再塑生命的人
选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上...
巜
再塑生命的人
》主要写了
什么
内容
答:
《
再塑生命的人
》叙述了莎莉文老师教“我”识字,认识各种事物的过程。赞扬了:莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术,同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了:“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。《再塑生命》的作者是 海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本,作为(2002版)八年级下册...
再塑生命的人的
梗概并用上5个课文中的词语,还能用上对比手法?
答:
《
再塑生命的人
》是一篇对当代人生命状态的思考和感慨的文章。故事描述了一个普通人经历了挫折和困境后,通过奋斗和自我超越,重新找到了激情和意义,在生活中焕发出新的活力。这个故事运用了一些五年级上册课文中的词语,并加入了对比手法来突出主题。故事情节如下:故事的主人公是小明,他曾经是一个朝气...
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