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再塑生命的人铺垫手法
七年级上册《
再塑生命的人
》优秀教案
答:
【设计意图】以“盲人猜字”这个游戏导入,为学生创设一种情境,让他们尝试着体会盲聋人的世界,为下面的教学过程的开展做好
铺垫
。 二、整体感知,背景了解。 (一)析字正音,疏通字词。 (二)文题切入,了解背景。 1.初识“再塑生命”的含义。 师:同学们,我们首先来看题目“
再塑生命的人
”,“塑”是什么意思? 学生...
《
再塑生命的人
》运用了什么写作
手法
?
答:
《
再塑生命的人
》运用了的写作
手法
:正面描写和侧面描写。文章的题目是“再塑生命的人”,作者却花了大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己识字时的美好感受,写来到田野中的快乐,写暴风雨来到时在大树上的恐惧,这一切都是从侧面写莎利文老师对自己的影响。
七年级语文课文《
再塑生命的人
》教案
答:
《
再塑生命的人
》节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑 儿童 在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的 故事 。 本文的教学对象是七年级学生,他...
再塑生命的人
文章中哪些语句是心理描写
答:
1、我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照到了我的身上。2、我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。我一动不动地坐着,紧紧地抱着树干,一阵阵发抖,心中祈盼着莎莉文小姐快快回来。3、于是,我用心想着,到底应该怎样才能把...
《
再塑生命的人
》教学设计
答:
让我们一起走进《
再塑生命的人
》,去了解她和她生命中的“贵人”。 设计意图:上课伊始出示海伦·凯勒的相关事迹,尤其是耀眼的经历,让学生对她产生兴趣,为下文的学习提供情感
铺垫
,继而让学生表达自己的感想,教师顺势引出课题。二、学习阅读方法,扣题质疑。 1、师:这是一篇自读课文,该怎么来学习呢?老师给大家提供...
《
再塑生命的人
》教学反思
答:
《
再塑生命的人
》是美国作家海伦.凯勒写的一篇关于家庭教师莎莉文再塑海伦生命的是,文中莎莉文老师对“我”启示世间真理,给予“我”深沉的爱,让我的生命再次充满了光明、希望、快乐、自由,让我变得自豪、喜悦和幸福。2021年10月20日下午,我和七(6)班的孩子共同学习了这一课,感慨颇多,反思如下...
本文题为
再塑生命的人
,为什么生命要再塑呢?谁来再塑
答:
是说安妮莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。因为海伦凯勒没有见到莎莉文之前她的生命一片黑暗。 《再塑生命》这篇文章为什么要用再塑生命为题? 再塑生命原意指“重新获得生命”这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来,重新感受到了光明和希望”。 七年级上册语文
再塑生命的人
作者为什么称莎莉...
再塑生命的人
赏析句子
答:
再塑生命的人
是一个非常感人的标题,它表达了对生命中重要人物的感激和敬仰之情。一、在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。品味:这句话用比喻的
手法
从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确...
编者将选文的标题拟作
再塑生命的人
有什么好处
答:
标题的作用除了概括、引导之外,很重要的一点,需要吸引眼球,引发读者的好奇。“
再塑生命的人
”,一读,便觉得是多么伟大、神奇且了不起的人才能做到“塑生命”!高度评价了文中所写的人物,并且成功地吸引了读者探究的好奇心。标题有三层含义:一是指“爱的光明照到了我的身上”,“我”的灵魂被...
再塑生命的人
的写作思路是什么?
答:
通过写莎莉文老师对我的教育,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了我对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
再塑生命的人
选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上...
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