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再塑生命的人铺垫手法
再塑生命的人
课文
答:
再塑生命的人
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年 3 月3 日,当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感 叹万分。那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜 想一定有什么不寻常的事要发生。因此,我...
七年级语文上册知识点总结
答:
语文知识:⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《
再塑生命的人
》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者); 散文诗 、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词性:动词 ⑶词语的感情色彩 ⑷默读的方法与要求,过渡段的作用 ⑸出自《论语》的 成语 含义...
再塑生命的人
作者写第一段第一句有什么用意
答:
用意有两个:1、含蓄地照应了标题 2、突出莎莉文老师的到来对“我”一生的重要意义。
《
再塑生命的人
》的写作背景是什么?
答:
《
再塑生命
》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本,作为(2002版)八年级下册第一单元第五课课文 (2014年修订时由于本文换到七年级上册 ,原课文改为季羡林《我的童年》 )、(2013版)七年级上册第二单元第七课课文 、(2016版)七年级上册第三单元第十课课文 。课文的朗读人是梓君 (2016年...
《
再塑生命的人
》第③段环境描写有什么作用?
答:
虽然前后两段在描写上有所区分,但大体上比较稳定地呈现了海伦眼中的自然形象。笔者认为,作者对描写对象的选择绝非偶然,海伦两次写到“阳光”“金银花”,足以可见她对这两种事物的偏爱。金银花又叫“忍冬”,是一种
生命
力旺盛的植物。在海伦笔下,金银花这种旺盛的生命力更是受到了格外的关注,无论是在...
再塑生命的人
中的多音字和形近字,以及课文中的中心思想
答:
1、《
再塑生命的人
》中的多音字:Zhǎng 涨水 zhàng 高涨 féng 缝制 fèng 缝隙 hún 混水摸鱼 hùn 混合 lè 勒索 lēi 勒住 2、《再塑生命的人》中心思想:《再塑生命的人》是一篇叙事散文...
再塑生命的人
课文中的生词解释是怎样的
答:
再塑生命的人
一文中语句举例赏析 1、语句一 语句:在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。赏析:这句话用比喻的
手法
从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。2...
再塑生命的人
里面比喻句的作用是什么?
答:
比喻句使句子更加生动具体。引人入胜,更加吸引读者。文章更加形象具体,有趣。
《
再塑生命的人
》一课中有哪些多音字,形近字?请把这篇课文的作家作下...
答:
涨涨 [zhǎng]~潮。~落。~水。河水暴~。涨 [zhàng]泡~。~红。铺铺 [pū]~开摊平。~床。~垫。铺 [pù]饭~。肉~。~面。作家简介 作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为聋、哑于一身
的人
,但她的自强不息让她克服了巨大的困难并且读完大学。一生写了十几部...
《
再塑生命的人
》的导语怎么写
答:
准确把握全文结构和人物性格。2.揣摩文中重要语句,品味文章细腻优美的语言。3.理解课文标题“
再塑生命
”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神,感悟安妮·莎 莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
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