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守株待兔课文朗读
守株待兔
的故事和寓意(学寓言故事明白人生哲理)
答:
D 因此,宋国人便放下他的农具,天天守在树桩旁边,希望再抓一只兔子。4.
课文
理解 ⑴这个农夫之所以被宋国人笑话,是因为___⑵寓言《
守株待兔
》告诉我们道理是( )A 要守在树桩旁边等待兔子,不要错过机会。B 不要存在侥幸心理,想要不劳而获是不切实际的。C 不管做什么,都要持之以恒。D好...
守株待兔
教学反思简短优缺点
答:
守株待兔
教学反思优缺点如下:《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元的一篇文言文寓言故事。本单元的主题是品味经典寓言。因此我以第二单元的单元导读“寓言是生活的一面镜子。”谈话导入本节课的学习内容。但对于低年级来说,以谈话导入来进行情境创设的效果并不是很理想。开课之初,课堂气氛并不...
小学语文优秀教案设计范文模板
答:
小学语文《
守株待兔
》教案 小学语文《游山西村》教案 小学语文《日月潭的传说》教案 小学语文《守株待兔》教案 一、教学目标 1.正确、有感情地
朗读课文
;掌握重点字词,梳理 文章 大意。 2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。 二、教学...
在《揠苗助长》和《
守株待兔
》之间加什么导入语最完美?
答:
从刚才的故事中我们懂得了万事万物都有自然生长的规律,违背了这些规律很可能会适得其反,欲速则不达;但是太过消极,不思变通也是不可取的,就拿
守株待兔
的故事来说吧。《守株待兔》改编自《韩非子》中一文,讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在...
六年级上册文言文二则停顿
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得 态度决定一切 《两小儿辩日》教案 教学目标: 1. 组织学生阅读
课文
,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下注释...
落实学段目标 提升语文素养——记语文工作站三组第二次研讨活动_百度知 ...
答:
第三节课是由北京小学长阳分校的张海莹老师带来的
守株待兔
,与她一起上课的是四6班的孩子们! 张老师利用游戏调动孩子们的学习兴趣,将游戏贯穿课堂!张老师教给孩子们理解
课文
的方法利用古今对意的游戏帮助孩子们理解文章!她还注重
朗读
给孩子们...
文言文两则批注
答:
(《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话),同桌理解交流,加深对
课文
思想内涵的感悟。2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标: ...
教学情境有哪些主要类型
答:
界。一位教师教学《
守株待兔
》,很快就教完,可学生并不理解其寓意。这时教师灵机一动,扮成守株待兔者,倚在黑板下,闭目打坐,让学生“劝”自己。学生兴致倍增,纷纷劝起老师来:“老师,你等不到兔子啦”……“老师,再等下去你会饿死的!”老师还模仿
守株待兔
者的口气和学生争辩。学生越劝说,兴致越高,就越...
教学情境有哪些主要类型
答:
一、生活展现情境 要求:感知目标要鲜明。带入情境要有顺序,观察景物可以先整体再局部再细节的程序指导学生。在观察中启发想象。二、实物演示情境 三、图画再现情境 要求:多媒体演示,剪贴画,简笔画,
课文
插图等。四、音乐渲染情境 五、表演体会情境,分为进入角色和扮演角色。六、语言描绘情境。语言...
文言文两则微课教学设计
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标: 1. 组织学生阅读
课文
,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下注释提示...
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