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教师对学生的情感特征具有什么性
初中语文听课评语
答:
11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为
特征
的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 13、
教师对学生的
激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的...
教育法与教育道德的区别与联系表现在
什么
地方
答:
第二,
教师的
举止是教师道德修养的外观,使刻意被
学生
直接观察到的“教师道德”。第三,教师的喜怒哀乐是教师情绪情感的外漏,情绪
情感具有
极强的感染性,这种感染性也具有教育性。第四,教师良好的意志品质即自觉性、果断性、自制性、坚毅性能影响学生。2、对教育过程的调节作用。调节教师与学生关系的...
如何
对学生的
音乐学习进行恰当地评价?
答:
评价必须从整体、全面地、全过程进行评价,无论是从哪个角度来评价学生,都应从整体着眼,突出学生在学习全过程中
的情感
体验和价值取向、学习的有效性和能力培养方面的评价指标,并涵盖课程目标的各层面和教学的各领域。3.提倡多元
对学生的
音乐要根据音乐学科的教学
特点
,遵循多层面、多角度、多方位、多样化的原则,指标和...
什么
样的
教师
课堂话语能增强师生互动的效果?
答:
这些问题表现在数量上,
教师
自行决定其话语占据课堂话轮的比例大小,客观上限制了学生的交流和习得语言的机会,学生的学习主动性也得不到培养。质量上而言,因为没有考虑到学生的实际水平和差异性,知识讲解和组织活动的语言难易不当,缺乏层次;忽视
学生的情感
体验,教学评价语言指向性不明,缺乏实际意义上的激励作用;漠视学生...
研究性学习
答:
现代汉语词典对魅力的释义为“为很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力,是一个人的人格,人品、学识,兴趣、才能、
情感
意志、体力等素养的综合,人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格
特征
方面所
具有
的吸引力.综上所述,
教师的
人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引指导
学生
学习的能力。 2、教师的...
美术课总是很闹怎么办?
答:
其三、作为美术
教师
应更加深刻的认识到激发学生学习兴趣对课堂教学组织的重要性。兴趣是学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的
学生的情感
和认知
特征
相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。教师应将美术课程...
教师的
标准是
什么
?
答:
<五>
教师
制定的优秀教师标准 (1)热爱教育事业,有责任感和使命感,敬业上进,
具有
高尚的情操和人格;正直善良;教风清正廉洁,衣着得体,语言文明。(2)关爱每一个学生,公平公正,师者应有父母心,对学生宽严有度,关爱有加;允许学生犯错,对不同的学生能采用不同的教育方式,
对学生的
终身发展施加...
在课堂教学中如何充分发挥
学生的
主体性
答:
实际上就是在课堂教学中是否发挥了
学生的
主体性的问题。所谓学生的主体性。是指在教育活动中,作为主体的学生在
教师
引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能
特征
,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。而中国传统的教学不外乎是
老师
讲,学生听。其存在弊端是重视知识传授,轻能力的培养;重教材的灌输,轻教法...
2010山西初中数学继续教育作业: 求初中数学
教师
教学基本功的新修炼作业...
答:
她能够不满足于
老师
所讲的方法 ,自己根据本题的
特点
探索出一种新的方法解决问题 ,这就是一种创新的行为。同学们应多动脑筋 ,多向××同学学习,从更多方面去探索解决问题的方法。课堂教学中反馈与调控的原则分别为:(1)及时性原则。
教师
应及时
对学生的
反馈信息进行适当调控和恰当评价。(2)准确性原则。(3)全面性...
情感
态度与价值观我们的手指情感态度与价值观
答:
一、教学设计中贯穿
情感
、态度价值观目标 生物学科的
特点
决定了德育教育的隐形性。即寓德育与教学中,达到自然渗透,隐而不露的水平。这就要求
教师
在备课时,充分挖掘教材中蕴藏的德育因素,明确知识传授点和德育渗透点,并找到最佳结合点,使情感、态度价值观目标得以有效实现。 1、教学设计关注培养
学生的
社会...
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