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教育技术的发展历史包括
我国
教育技术
起源于
答:
因此美国可作为研究国外教育技术
发展历史
的典型代表。美国
教育技术的
形成与发展可从三个主要方面追溯:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成;三是教学系统方法
的发展
促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。
请回答:
教育技术
学理论
发展
的阶段?
答:
教育技术的发展
影响不大。直到50年代中期斯金纳发起新的程序教学运动,普 莱西的早期贡献方为人们真正认识。这个时期,心理学家斯金纳提出了新行为 主义学习理论。他在1954年发表的题为《学习的科学和教学的艺术》一文中,根据自己的操作性条件反射和积极强化的理论,重新设计了教学机器,从而使 美国50年代至...
什么是
教育技术的
初始阶段与
发展
阶段?
答:
教育技术的发展
影响不大。直到50年代中期斯金纳发起新的程序教学运动,普 莱西的早期贡献方为人们真正认识。这个时期,心理学家斯金纳提出了新行为 主义学习理论。他在1954年发表的题为《学习的科学和教学的艺术》一文中,根据自己的操作性条件反射和积极强化的理论,重新设计了教学机器,从而使 美国50年代至...
什么是
教育技术
答:
教育技术的
历史起源 美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响也最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴,因此美国可作为研究国外教育技术
发展历史
的典型代表。最早使用视觉教育术语的是美国宾夕法尼亚州的一家出版公司,1906年,它出版了一本介绍如何拍摄照片...
在发达国家
教育技术的发展历程
中20世纪初到30年代对应什么
答:
视觉教育阶段。现代
教育技术的发展历史
:电化教育,是萌芽于上世纪20年代,正式起步于30年代,到2023年有了70多年的历史。
教育技术发展
的初期阶段是
答:
1918年到1942年。
教育技术
发展的初期阶段是1918年到1942年,嘉鱼发展开始萌芽。1918年到1942年主要是音频和视频技术,及别的技术手段在教育中
的发展
和应用。
教育技术的发展
趋势主要体现在哪几个方面
答:
作为交叉学科,首先体现在它需要技术的支持,特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分,在未来的发展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。 其次,教育技术作为交叉学科,体现在它融合了多种思想和理论。从
教育技术的发展历程
来看...
什么是
教育技术
答:
美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴,英国、美国可作为研究教育技术
发展历史
的典型代表。美国
教育技术的
形成与发展可从三个方面追溯:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性...
什么是
教育技术
,它的主要研究领域
包括
哪些方面?
答:
教育技术
是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
包括
的五个领域是:1、学习资源;2、学习过程的设计;3、学习过程的开发;4、学习过程的利用;5、学习过程的管理和评价。教育技术重视分析、研究学习者的特点(诸如行为水平、...
教育技术
与教育系统的关系
答:
美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响也最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴,因此美国可作为研究国外教育技术
发展历史
的典型代表。美国
教育技术的
形成与发展可从三个主要方面追溯:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进...
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