当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
(提高水平)
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目,作文中写的是什么?一些问题直接告诉你,如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等;有些只能在文章中找到,如《请不要忘记我》,文章的内容无法从题目看出;有些话题充满个性,比如《亮瞎我眼的排练》,当然也有热门话题:《运动会》
嘿,上面有这么多问题,你想要哪一个?老师建议您为文章制作个性化主题,并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里,向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始:我父亲会做很多菜.所以,我称他为"厨师"爸爸.
结束:爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸!
中间的内容不需要猜测,我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始:今天,黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早,我拿着好多的"货物",参加了活动,设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局:虽然这个活动是短暂的,但它具有非凡的意义,这使我受益匪浅,并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板",我感到疲惫和快乐!
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始:我是门,是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意,因为在主人的房子或贵重物品被盗后,店主总是说我不善于盗窃.实际上,我不想,小偷仍然摔断了我的嘴.
结束:无论如何,我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门!
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本,拟人化的修辞,第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常,我们将这种风格称为"文学解释性文本".
(阅读广泛)
除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.
一、多说
二、多读
三、多写
四、多改
五、多鼓励
不要着急学生写不好，学生刚开始学习写作文写不好，这很正常。老师需要先找作文中写的好的一些句子，用得生动的词语，哪怕只有一个闪光点也是很好的。
不要着急学生写不多。很多学生可能作文只写几十个字，写得空洞无物。这说明学生的生活阅历不够，或者教师的引导不足，老师要教会学生观察生活的同时，还要让学生在课堂上交流，通过交流让学生把经历整合，把观察整合，写到作文中。
不要急着让学生仿写。很多老师觉得仿写是很好的方法，学生能够很快学会仿写内容的结构和各种修辞手法。但是这也恰恰造成了学生作文个性化的泯灭，导致一写作文就是千篇一律，没有个性可言，没有任何的个人特点。
再一个就是有些学生本来读书就少，他们在写作中靠的就是把作文中的人物、动物换一换就变成自己的，导致了思考惰性，不思进取，真正让他自己写的时候，就一个字也写不出来了。
要注意写作文时的标点使用。使用好标点非常重要，三年级教会学生使用逗号、句号、问好、感叹号就足够了，如果有需要的学生可以适当教，但是不要教的太多，更不能不教。
分段对于三年级的很多学生来说也是比较难的，要让他们从比较明显的分段中入手学习，比如时间段，上午、中午、下午之类；地理位置段，山脚、山腰、山顶之类等等，让学生从明显的开始逐步认识如何分段。