第1个回答 2022-08-01
讲到儿童英语启蒙家长们会有很多疑问，比如:几岁开始英语启蒙比较好？自己英语不好能不能教孩子？该不该给孩子报个英语班？找外教好还是中教好？
已经给孩子英语启蒙的家长又会有这样的困惑:怎么磨耳朵磨了这么长时间孩子还是不会说，说不流利？孩子不喜欢英文怎么办？花了那么多钱学英语也没见什么改变？
在儿童英语启蒙中遇到的问题会不断呈现，但弄清楚这几点，我们自己就能找到问题的答案。
读到这里说明你对儿童的英语启蒙还是挺关心的，那么你觉得作为父母为什么要对儿童进行英语启蒙呢？
我想可能来源于这几方面:
觉得学好英语会对工作和生活有帮助，但自己英语水平不高，不想孩子重蹈覆辙；
自己英语不错，希望孩子也可以和自己一样，甚至比自己还好。
虽然不认为英语在工作生活中有用，但周围孩子都学英语了，所以我们家也要学。
相关研究表明儿童的发展是有 敏感期 的，语言的敏感期是0～6岁，无论是哪种语言大部分儿童在五年内都能从什么都不会讲到用母语流利地与人沟通交流。而大部分成年人学习英语时间远不止五年，但水平却远不如以英语为母语的儿童。因此，抓住儿童语言学习的敏感期是十分有必要的。
那么，英语启蒙的目的是让孩子能说出一口流利的英语才算成功吗？当然不是。作为母语不是英语的中国人来说，学习中文是孩子的本能，需要沟通交流就必须得学会。而英语则不是交流的必需品，想让孩子愿意学习外语，就需要激发孩子的学习兴趣。因此，儿童英语启蒙阶段 最主要的目标是:让孩子爱上英语。
看孩子是不是喜爱英语有这样几个标准供你参考:
提到学习英语时，孩子是快乐的；
你用英语和孩子说话时，他愿意听并能用简单的英语回应；
亲子共读时选择一本中文绘本和选择一本英文绘本孩子情绪上没什么不同。
孩子会主动用英语表达，即使遇到外国人也不胆怯。
关于英语启蒙的年龄众口不一，有的说等母语熟练以后再开始，有的说从生下来就要听英语，甚至有的提出胎教时就应该开始了。这样的说法有没有依据不得而知，根据教育家蒙台梭利的儿童发展敏感期来说，只要在 6岁之前 接触英语是比较好的启蒙时间。
如果你的孩子已经超过6岁了，英语启蒙还来得及吗？答案是肯定的，但是相比于0～6岁的儿童效果来得慢一点。因为6岁以后孩子的母语已经非常熟练，对母语的依赖性很强，这对英语的学习会有一定的干扰。例如:看动画片时，如果可以选择的话孩子一定会选择母语版的，就像英语水平不高的人在看电影时就习惯于看中文字幕一样。如果只给他看英文版孩子可能宁愿选择不看。可以尝试一些孩子感兴趣的方式来接触英语，而不是强迫他学习。
想方设法激发孩子的英语学习兴趣是启蒙的关键，而年龄的早晚真的没有必要纠结。 如果还没有开始，那么最好的时间就是现在 。
关于英语交流大部分家长都是不自信的，特别是在儿童英语启蒙方面，宁愿交给电子读物或者外教，也不相信自己。生活中就有这样的例子，我的一位朋友自己是英语教师，和外国人沟通完全没有问题，但要说到给自家孩子英语启蒙就直摇头，原因是觉得自己口音不正，会把孩子带坏了。
这有点像在白纸上作画，第一笔总是有点胆怯，害怕画不好把整张白纸毁了。实际上如果真正画下去，这第一笔对整张画的影响并没有想象中的那么大。
回想一下我们学普通话的经历吧，你是刚学说话时就学到了一口标准的普通话还是等到上学学习了拼音以后才说出一口标准的普通话的？恐怕大部分家长在教孩子说话时或多或少的带一些本土方言和口音吧。就拿我自己来说，我的父母出生于南通，说话带苏北口音，但这一点也不妨碍我在课堂上用标准的普通话给学生讲课。
那些嗓音优美、口音纯正的播音主持人，他们的父母不可能个个都能说出一口标准的普通话吧？
别再纠结口音准不准了，如果你都不敢把英语说出口，那你的孩子哪里来的勇气？父母是孩子最好的榜样，如果想让孩子学到纯正的英语，那就和孩子一起听原汁原味的英语音频，然后和孩子一起练习吧。
随着家长对孩子英语教育的重视，市场上关于儿童英语启蒙的素材数不胜数，那究竟如何选择呢？
这些素材大致可以分为电子和纸质两大类，其中电子的有动画片、童谣等，纸质的有字典、分级读物和绘本等。它们各有优缺点，选择的关键是看孩子的启蒙到了哪个阶段。
语言的学习无非就是 听、说、读、写 这四个部分。儿童的英语启蒙也要按照这四个部分来进行，这四个部分的能力是层层递进，螺旋式上升的关系。
举个例子，有些父母给孩子听英文，一上来就希望孩子听一句就能跟着模仿一句，如果孩子不说心里就急，觉得没效果。刚开始接触到英语孩子只是听，不愿意说是正常现象。回想小孩子学母语的时候哪个小孩子不是听了几个月甚至一两年才开始慢慢开口的？母语尚且如此，何况是一门外语。
001.听
大量地听是学习语言的基础，韵律感比较强的童谣比较适合孩子，父母可以和孩子一边听一边配合一些动作，帮助孩子理解童谣的意思。
特别声明，让孩子理解不是指用中文翻译给孩子听，而是通过动作和一些道具让孩子意会。有的家长可能不太相信孩子能听懂，再来回想孩子在学母语的时候，你有用他懂的语言翻译给他听吗？他还不是通过一些动作、表情和物品的重复出现就明白你的意思了，并且和你所说的词联系上了嘛。因此，英语启蒙一大 禁忌 : 中英互译 。否则以后和外国人交流的时候孩子头脑中出现的先是中文，然后再翻译成英文，交流起来就像是在背书一样。
不过光是听音频还是不够的，生活中还可以和孩子玩一些指认物品的 小游戏 ，在家和在外面都可以随时玩起来。如果有些物品不知道怎么说，建议买一两本 儿童字典 ，图片配文字用起来很方便，还可以和孩子一起翻一翻。
002.说
当听的量积累到一定程度时，孩子自然就会有输出，在孩子没有主动开口之前，千万不要逼着孩子说或者跟读，因为孩子的发展有自己的节奏。作为家长千万不要拔苗助长，家长需要做的就是静待花开。
我的孩子很小就喜欢听这首《 Twinkle Twinkle Little Star》，每次都要听好几遍，听了几个月以后会跟在后面哼唱，虽然唱不全，但依然很喜欢这首歌。因此 说多少不是目的，关键是享受说英语的乐趣
003.读
当听说达到一定的水平，大约是开始启蒙的一年后，就可以开始亲子共读了。建议先从 分级读物 开始，因为启蒙级别的分级读物一本只有有七八句话，句式相同方便模仿。而且单词都是高频词汇，薄薄的一本很快就翻完了，很有成就感，一年大约能共读150本左右。Reading A to Z的AA级和A级、培生幼儿启蒙level A + level B都是不错的选择。
读完一年的分级读物就可以加入 绘本 的学习了，分级读物和绘本的比例约为一比一，以后逐年增加绘本的比例就行。
此外，儿童的读物和绘本贵精不贵多，反复滚动出现，其内容应涵盖日常的 九大主题 。
004.写
上学后的儿童学习英语最终还是要落实到写上，所以可以在学前进行一些写的练习，建议在五岁后开始，因为儿童手部发育不适合在五岁之前进行长时间握笔训练。
英文的书写分为 描、抄、拼、写 四个步骤。
其中描即描红，先是26个字母然后是一些单词，描写时可以读出来让孩子知道写的是什么。
抄即照猫画虎地写下来，可以是一些单词也可以是一些简单的句子。
拼即父母说单词让孩子写下来，可以和孩子做一些自然拼读的游戏，帮助拼写。
写即写一些句子，刚开始父母说孩子写，等熟练了鼓励孩子自己写一句话的日记，接着逐渐增加写的内容，循序渐进。
注意英语启蒙应当寓教于乐，刚开始练习写句子时，可以不管语法和大小写，关键培养表达。配合及时性的鼓励，贴小红花、盖章都是很好的方法。不断地获得成就感能让孩子有持续的英语学习动力，作为父母应在启蒙阶段用好它。
有关儿童英语启蒙值得探讨的问题还有很多，以上是我通过《得到》和一些启蒙类书籍的学习引发的一些思考，其中有不恰当之处欢迎一起交流。