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    • 一般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好,是否正确?

    如题所述

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    推荐答案   2023-10-24
    【错误】
    本题考查的是学习效率与动机水平的关系。心理学的研究表明，动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高，学习效果越好。
    故表述错误。
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    学习动机水平越高,学习效果越好,是否正确?答：故表述错误。
    学习动机越强,学习效果越好,是否正确?答：【错误】本题考查的是学习动机与学习效果之间的关系。学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。学习动机强，学习行为不够积极，也不产生好的学习效果，所以不能说学习动机越强，学习效果越好。故表述错误。
    研究表明,学习动机水平越高,学习效果就越好,是否正确?答：【错误】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为呈倒U型...
    学习动机越强学习效果越好,是否正确?答：一般来说，在比较容易的任务中，学习效率随动机强度的提高而上升，中等偏高的动机水平时，学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会随动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好；在中等难度的任务中．动机强度水平为中等时，学习效果最好。故题干描述错误。
    学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好答：学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好这种说法是错误的。动机强度与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高，动机过低或过高都不利于任务的完成。
    动机越强学习效果越好,这种说法对吗答：1、学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。2、动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高；反之，高成就水平也能导致高的动机水平。3、有些学习既不靠动机给以力量，也不靠内驱力的满足来加强。人类生活中的大量学习，也是可以在没有任何明确学习...
    学生学习的动机水平与学生学习效果成正比,是否正确?答：【错误】在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。研究表明，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。
    学习动机越强,学习效果越明显,是否正确?答：中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习...
    心理学"学习动机越强,学习效果就越好对吗?答：我觉得学习动机越强，对于学校果是不一定会越好的，因为他可能越强，导致他不能合理的利用时间
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