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教育科学研究特殊性
什么是
教育科学研究
的
特殊性
答:
教育存在的异质性也给研究造成很大困难。自然科学家可以从一滴水或一个物体的研究中概括出普遍的定律,而教育科学则不能从一个人或一个组织的研究中,得到普遍适用的结论。这意味着,
教育研究
要抽取更多的样本,它的研究结论的概括范围受到严重的限制。②
教育科学研究
更多的受个人因素的影响。例如,个人的...
教育科学研究
有哪些特点?
答:
教育科学研究
除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外,还具有一些
特殊性
,主要表现在以下几个方面:(1)研究范围的广泛性。(2)研究主体的多元性。(3)研究
方法
的多样性。(4)研究方式的人文性。(5)研究论证的复杂性。(6)研究成果的可验证性和可传播性。
教育研究
对象的
特殊性
体现在哪里
答:
教育研究
对象的
特殊性
体现在以下几个方面:1、学校教育是
教育学
最主要的研究对象。2、在所有的研究对象中,教育学对学校教育的研究最为详细,也最为深入。3、学校教育是教育学研究对象中最为专门化、最为典型的一种。
教育研究
对象的
特殊性
有哪些
答:
教育研究
对象的
特殊性
包括:学生、教师、教育机构和教育政策。1、学生:作为教育的核心对象,学生的个体差异和发展需求使其成为教育研究的重要关注对象。他们的认知、情感、社交和学习能力等不同方面的特点需要深入研究,以便为他们提供更有效的教育和支持。2、教师:作为教育的关键推动者和实施者,教师的角色...
教育科学研究
的特点
答:
教育科学研究
具有以下特点:1,真实性;教育科学研究应该基丁真实的教育实践和现象,通过观察、调查、实验等方法。获收真实的数增和资料,以揭示教育问题的水质和规律 2.创新性:教育科学研究成该关注新的教育问题,探索新的解决方法和息路,具有一定的创就性和探索性。3,系统性:教育科学研究应该具有系统件...
教育研究
的特点是什么?
答:
教育研究
的特点如下:1、客观性。任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实,准确、真实地对事实进行观察和反映。这就是要求研究者尽可能排除主观偏见来收集资料、选择资料、分析资料和解释资料。2、
科学性
。科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。从对事实的...
如何理解学前
教育科学研究
对象的
特殊性
答:
1、学前
教育科学研究
的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。 2、内容主要包括: (1)学前
教育科研
活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。 (2)学前教育科研课题的选择,研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动...
教育研究
最重要的特点
答:
教育研究
最重要的特点如下:1. 多学科交叉性: 教育研究是一门多学科交叉性的领域,涵盖了教育学、心理学、社会学、经济学、神经
科学
、计算机科学等多个学科的知识。这意味着教育研究需要综合不同学科的理论和
方法
,以全面理解和解决教育问题。2. 实证性和应用性: 教育研究强调实证性,即通过科学的方法...
学前
教育科学研究
的个性特征是( )。
答:
学前
教育科学研究
的个性特征如下:1、跨学科性:学前教育科学研究涉及到许多不同的学科领域,包括心理学、教育学、社会学、医学、人类学等。这些学科的交叉研究使得学前教育科学研究更具综合性和全面性。2、情境性和个别化:每个孩子的成长环境和个性都是独特的,因此学前教育科学研究必须考虑到每个孩子的...
教育科学研究
方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型
答:
揭示教育规律,以促进人的身心发展。
教育科学研究
的目的是促进人的身心发展,一切不利于人的身心发展的研究是不允许的。比如,研究学生不良的道德习惯,不能故意让学生染上这些习惯再去研究如何纠正。总的来说,教育科学研究的目的具有
特殊性
,教育科学研究是人类所有研究中非常独特的一个领域。
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