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游戏来源于生活经验
什么
是
幼儿
游戏
的基础和源泉
答:
]儿童
游戏是
对周围现实生活的反映,因此儿童游戏的基础和源泉是幼儿的
生活经验
,丰富幼儿的生活经验有助于幼儿游戏的开展。拓展 幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体和心智的活动,反映并探索周围世界的一种活动。特点 从游戏与学习活动、劳动活动的区别来看,游戏具有下列特点:①游戏...
游戏
前丰富幼儿
生活经验
,拓宽角色游戏内容
来源
的方法有( )
答:
以下
是
拓宽幼儿角色
游戏
内容
来源
的方法:1、提供现实
生活
中的材料和活动,如做饭、购物、清洁等,以激发幼儿对不同社会角色的认知和兴趣。2、培养幼儿阅读和讲故事的习惯,使他们接触不同类型的图书和故事,从中了解各种职业和角色。3、鼓励幼儿参与戏剧表演和角色扮演,让他们体验不同的职业和角色,从而增...
如何辨析
生活
、学习、
游戏
三者的关系
答:
游戏
是将幼儿已有的
生活经验
和教学内容相结合,从幼儿生活中来,纳入到幼儿游戏中去,并在游戏中实现整合,积累经验。生活是教育的源泉,人类的一切
源于生活
。游戏是快乐的学习。游戏是幼儿学习的主要方式。幼儿必定离不开游戏,而游戏的内容
来源于生活
,这就说明”生活和游戏”本身具有综合性,它们不可割裂、分...
游戏是
怎么起源的?
答:
游戏
,伴动物而生。
起源于
在动物世界里,游戏是各种动物熟悉生存环境、彼此相互了解、习练竞争技能、进而获得“天择”的一种本领活动。游戏,随人类而造。在人类社会中,游戏不仅仅保留着动物本能活动的特质,更重要的是作为高等动物的人类,为了自身发展的需要创造出多种多样的游戏活动。游戏,并非为娱乐而...
幼儿科学活动内容必须
来源于生活
答:
一、幼儿科学活动内容必须
来源于生活
首先,我们要树立"时时处处有教育""方方面面有科学"的观念。教师善于捕捉生活中的教育契机,有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中,有一位幼儿不小心碰翻了老师的水杯,结果画面上用彩笔涂的部分模糊了,而用油画棒涂的部分却安然无恙,这一现象引起...
幼儿的
游戏是
以什么为基础在游戏和日常
生活
中进行的
答:
幼儿的学习
是
以直接
经验
为基础,在
游戏
和日常
生活
中进行的。学习是人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。幼儿的学习不仅具有学生学习的特点,还有其特殊性,具体表现在三个方面:幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的、幼儿学习注重真实绎验和主动参与、幼儿的学习更需要教师...
游戏
已经成为了很多人的
生活
日常,你相信游戏治疗法吗?
答:
游戏
治疗法包含的类别也有很多,可以是电脑游戏,也可以是日常
生活
中的一些游戏,比如捉迷藏,唱歌跳舞跳绳等等,这些游戏都属于这个范畴之内。除此之外,比如看书,听故事,以及其他的一些游戏活动都包含在内。据了解,这种方法对一些孩子出现的焦虑,抑郁等症状,还是有一定的帮助的。二、而现在很多人说的...
游戏
逐渐渗入日常
生活
,这对人们生活有什么影响?
答:
游戏
逐渐渗入日常
生活
,这对人们生活影响很多。首先游戏增加了生活娱乐的方式,使人们感觉到自己的日常生活变得越来越有趣,但同时也会因为把大部分的时间用在游戏上,减少了人与人之间的交往,所以会使人与人之间的关系变得淡薄。游戏改变人们休闲娱乐的方式,以前的休闲方式是大家聚在一起吃吃饭,喝喝酒...
结合《指南》等理论知识,谈谈你
是
如何指导幼儿户外建构
游戏
的?
答:
(1)活动前---丰富经验 创设环境
生活经验是
建构活动的基础 幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造,幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解,有丰富而深刻的印象,是开展建构
游戏
的基础。生活经验是幼儿建构游戏的基础,当建构游戏的主题确定后,就应充分利用各种形式和手段...
幼儿角色
游戏
的特点有哪些方面
答:
角色
游戏是
幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会
生活经验
有关。如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏,坐公交车遇到售票员态度不好,在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有,教师的孩子喜欢“当老师”,医生的孩子喜欢“当医生”等。这些都证明...
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