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朗读课文时有哪些好方法
小学生
朗读
训练
方法有哪些
?
答:
一般来说,当学生无法达到朗读要求或者是学生的朗读出现偏差时,教师可以范读,如:你们听听老师这么读,想想为什么要这样读?听老师用不同的
方法朗读课文
,几种读法中,你们最喜欢哪几种?为什么???这样的提问必然引起学生的注意,引起他们的思考,从而加深对课文的理解,又能在教师的范读中学到具体可感...
小学语文
朗读
技巧
答:
语文朗读教学是语文阅读教学的一个重要的
方式
,如何有效利用语文朗读教学提高语文朗读的能力,
朗读有哪些
技巧呢?接下来我为你整理了小学语文朗读技巧,一起来看看吧。 小学语文朗读技巧一:采用多种形式朗读 朗读是一项技能技巧,是一种艺术再创造活动。 朗读技巧的习得、掌握和运用不可能一蹴而就,必须通过长期的实践,不断...
语文教学中的
朗读
技巧与
方法
答:
3、对于
课文
中一些文字优美、富有文采、能唤起人们美感的精华部分,可先让学生听录音欣赏,教师注意引导学生带着怎样的心情云欣赏,欣赏些
什么
,再让学生跟着
朗读
。这种
方法
,可以丰富学生的语言材料,熟悉语言规律,唤起学生感情的共鸣,提高鉴赏能力。4、有些课文为了表扬好的和批评丑恶的,常常利用相反意义...
怎样把文章读的有感情?
答:
3.站起来
朗读
:如果不限制的话,我建议你最好站起来
朗诵
,一方面人站起来了,发声会好很多,声音听起来会比较的沉稳、有力量。另外站着朗诵也比较的正式,比较的端正。4.注意自己的说话速度:在朗读文章
的时候
,有时候需要有特意的停顿,另外语速也不宜过快,不然人家都听不懂你在说
什么
,特别是在句号...
朗读
文章的技巧与
方法
答:
诵读
的技巧和
方法
与大家分享如下:1、
朗诵
不是简单的读出来,朗诵是对作品的再创作。2、朗诵,只有自己感觉舒服,感染了自己,才有可能让听者舒服,与诵者和作品产生共鸣,进而打动听者。3、朗诵,说白了就是有感情的说话,一定要把情感注入其中,好的音色,只是一个条件,音色必须为表达情感服务,真正...
如何有效指导学生进行
朗读
答:
于老师在指导学生
朗读时
,提出了明确的要求:首先,确保每个字音准确;其次,做到通顺流畅;最后,尽可能地融入感情。这样的要求不仅让学生有了明确的目标,而且激发了他们的挑战精神。积极的鼓励在朗读过程中,于老师不断地给予学生鼓励和引导。他通过赞美、提醒和设疑的
方式
,激发学生的表现欲和求知欲。当学生读完一段后...
如何有感情地
朗读
文章?
答:
五、会适当运用朗读技巧。对
课文
的内容有了深入的理解,是
朗读好
的基础。但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平。所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意。1.语调。语调对表达思想感情的作用很大。像“啊”...
朗读
技巧指导
答:
朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。 一、用普通话语音
朗读朗读
和说话不同,它除了要求朗读者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求
朗读时
在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达
方式
...
如何指导学生有感情地
朗读课文
答:
让学生把自己假想成当事人之一,在读写景状物的
课文时
,则让学生把自己假想成导游,用介绍的口气读。二、手势导读教师范读后再让学生体会试读,这无疑是一种直接指导学生
朗读
的
好办法
。教师在学生仿读是时,挥动手臂,像指挥合唱打拍子一样引导学生入情朗读,教师示范读的基础上以手势导读,使学生不仅耳闻其声,而且目睹...
朗诵
技巧和
方法
发声
答:
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于孩子形象思维能力的自我培养。二、能改变孩子的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果孩子都能坚持大声
读课文
及其它文章、书籍,很容易使孩子爱讲话,性格也就随之而变。三、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。这是更好的、高质量地...
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