首先来看这个政策出台的时代背景：财政压力大，出生人口变少，有些地方的人口出生率可能是80%的下跌，有些地方下跌情况好一些，但是全国总体来讲都是下跌。
在财政方面，不少地方政府已经入不敷出，靠借钱发工资，而由于经济活力不足，很难维持下去。
那么在生源数减少，财政紧张的情况下，教师退出机制是必然的，也是国家向体制内开刀的一个信号。
虽然看昨天的那篇文章，讲的是精力不足的老师转岗，能力不足的老师待岗培训，师德师风严重问题的开除，但是具体落实到一线，又会是不同的情况。
比如我现在已经知道像贵阳，四川某地已经出台一些政策，如教师班级排名连续倒数则清退。（我觉得在欠发达地区，这种教师清退制度可能会推行的比较激烈，主要是人口减少加财政困难的缘故。）
也就是说，这个政策在落实到地方的时候，由于很难对全体教师进行一个全方面评价，那成绩是一个比较好的评价标准。教的差的，在区（县）里排名不行的老师那就清退。
相当于就是看业绩实行末位淘汰制。
而这个政策，在如今这个强调素质教育的年代，评价老师用的却是用分数成绩，那么可以预见，应试教育，分数内卷也会在中小学愈演愈烈。且老师之间存在工作量不平衡，有些年轻老师教两门主科，有些老师只教一门主科，那么年轻老师在精力应付上肯定存在不足，那在最后的评价过程中也会存在不公平现象。而且生源的不同也会促使班级成绩的区别，这些都是政策执行过程中需要进行考量的地方。
最后对有些还想从事教育行业的人提个醒，我在考编前家人只告诉我教师是一份稳定清闲的工作，却没跟我说会遇到哪些事情，我觉得有必要给后来的人说一下。
1.如果自己性格温柔，很随和，不喜欢发号施令，没有控制欲的，组织活动能力弱的，社交水平差的，喜欢辩证思考的，不喜欢绝对要怎么怎么做的那种人，或者觉得自己不是那种强势的人的，慎入教师这一行，特别是在目前大环境还是以分数论老师业绩的情况下。否则极有可能没教几年就抑郁，会没有职业成就感。
2.做教师和做医生一样都要通过发表论文来评职称的，不喜欢教育科研的，想好能不能忍受入职前几年每年都要写一到两篇论文。
3.年轻老师都会有公开课展示活动，有区级，市级等，如果你是那种怯场的人，思考清楚要不要入这行。
4.现在家长不比以前的家长，奉老师的话为圭臬，要以服务业的精神和家长沟通交流，不要祸从口出。
5.教书只是你工作中的一部分内容，绝大部分老师都是有兼任行政工作的。班主任和教书我认为是两项内容不同的工作，年轻老师都是逃不过当班主任的，这份工作更加考验的是你的管理能力，因此工作后要多多磨炼，多多看一些书籍提升管理思路。
题外话：我又想起了《女王的教室》这个日剧，女主角原来就是我所说的温柔随和的老师，但是管不住班级纪律，上课效率也一塌糊涂，虽然一心为学生好，但是碰上了一个心理不健康的孩子，被这娃诬陷，后来离职了。后来这老师稍微变得强势了一些，因为一些变故又进入了教师这一行，可是在班上又碰上了一个非常奇葩的学生，她想拯救这个孩子，但是最后在行为上出现了偏差，虽然孩子最终明白了她的用心，决定改好，但是老师还是被待岗培训了。
最后她变成了一个被学生称为恶魔的强控制欲老师，不过她其实是个非常细心的人，每个孩子的情况都了解的非常清楚。但是在教学行为上，对学生的语言上存在不当。
由此我们可以窥见，日本对小学老师的评价着重在师德师风上，对小学生身心健康发展极为看重。但是这老师喜欢对孩子说些残酷的话，让他们必须要好好学习，不过被家长投诉了，教委也派人来调查了。
那如果中国继续发展，小学教育也会朝这个方向发展，将学生的身心健康发展摆在第一位，作为老师也要面临即将到来的职业变化。
韩国那边的小学老师也是如此，课业负担没有中国那么重，但是在教育孩子上必须微言慎行，做的不好的话家长是会投诉的，有些小学老师因为被家长投诉感到非常抑郁。
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