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再塑生命的人公开课教案
再塑生命的人
怎么分段 还有段落大意
答:
第一部分第一层(1——5段):写莎莉文老师来到“我”的身边 第一部分第二层(6——8段):写莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃,针,杯 子”等词,教学有了初步的成果 第一部分第三层(9——13段):写莎莉文老师为“我”开启了知识的大门,于是,“我'有了求知的欲望,对生活充满了信心 第...
初一上学期语文第七课《
再塑生命的人
》
答:
《
再塑生命的人
》原文 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日,当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感叹万分。 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此...
本文题为
再塑生命的人
,为什么生命要再塑呢?谁来再塑
答:
是说安妮莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。因为海伦凯勒没有见到莎莉文之前她的生命一片黑暗。 《再塑生命》这篇文章为什么要用再塑生命为题? 再塑生命原意指“重新获得生命”这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来,重新感受到了光明和希望”。 七年级上册语文
再塑生命的人
作者为什么称莎莉...
初一课文:
再塑生命的人
1.请思考海伦凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命...
答:
爱是愉快, 是难过, 是陶醉, 是情绪,是勇敢,是信赖,是诚意,是体贴,是相思,是怀念,是甜蜜,是醇酒,是甘泉,是沉醉,是幸福,是牺牲,是高尚,是奉献,是责任。什么是爱?爱就是当你想到这个人,你会祈愿他幸福快乐平安,你会想永远陪伴他,当你不得不离去,你希望留下什么给他。爱是在...
再塑生命的人
莎莉文老师的教学方式是什么?他得教学有怎样的特点?
答:
方式是让他通过实践来懂得意义,特点是教学做到了因势利导,循循善诱,会抓住教育时机,教学时很有耐心。话说你们上得真快。选我最佳,纯手打。
初一课文
再塑生命的人
答:
铺垫了我的失明,给下文莎莉文老师的耐心,淳淳教导作了很好的铺垫,埋下了伏笔 铺垫:1.沙利文老师到来的时间(准确的记录时间,意味着重要而深沉)2.家人匆匆忙忙的样子(预示着有不寻常的事要发生)3.“我”当时的状态:愤怒,苦恼,疲倦不堪 4.“我”心里渴望着光明 突出了沙利文老师对于“我”的...
...的含义是什么?表达了作者怎样恩思想感情?
再塑生命的人
...
答:
《
再塑生命的人
》节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师———安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧,也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。文章开篇明义:“老师安妮·莎莉文...
再塑生命的人
课文
答:
再塑生命的人
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年 3 月3 日,当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感 叹万分。那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜 想一定有什么不寻常的事要发生。因此,我...
再塑生命的人
,原文
答:
2014-03-19
再塑生命的人
的写作背景 899 2014-10-11 再塑生命的人的主旨是什么? 398 2014-08-22 再塑生命的人课文 57 2019-10-13 《再塑生命的人》作者是谁? 33 2013-10-21 再塑生命的人的问题。 94 2014-08-28 《再塑生命的人》选自( ),作者_ , 440 2019-03-10 《再塑生命的人...
语文《
再塑生命的人
》以下问题求解
答:
同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字,使她知道每一事物都有个名字,也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词 2.
再塑生命
原意指“重新获得生命”这里指“...
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《再塑生命的人》