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    • 学习动机是学生进行学习的内部动力，学习动机越强，学习效率越好,是否正确?

    如题所述

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    推荐答案   2023-10-24
    【错误】
    解析：学习动机与学习效率是倒U形曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。
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    学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好答：学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好这种说法是错误的。动机强度与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高，动机过低或过高都不利于任务的完成。
    学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越...答：［参考答案］错误。根据耶克斯-多德森定律,学习动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系,即在一定范围内,学习效率随学习动机强度的增大而提高,直至达到学习动机最佳强度时学习效率最高,之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。一般来说,中等强度的动机学习效率最高。故题干叙述错误。
    学习动机越强,学习效果越好,是否正确?答：【错误】解析：学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些;中等强度的动机最有利于任务的完成。
    学习动机越强,学习效率越高,是否正确?答：【错误】解析：当动机过强时有机体处于高度紧张状态，其注意和知觉的范围变得过于狭窄，反而限制了正常的活动，从而使工作效率降低。例如，在高考中，做了充分准备的学生一心想考出好成绩，往往在考试中不能充分发挥实力.就是因为动机过强。
    学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率答：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率这句话说得对。学习动机直接推动学生学习的内部动力，学习活动必须有动机推动，动机水平增加，学习效果也会提高。
    既然学习需要动机的作用,那么学习动机越强学习效果就会越好。判断对错...答：而不是动机水平越高越好。在比较容易的任务中，学习效果有随着学习动机的提高而上升的倾向，中等偏高的动机水平时，学习效果最好;在比较困难的任务中，学习效果反而会由于学习动机强度的增加而下降，中等篇低的动机水平时，学习效果最好;在中等难度的任务中，学习动机水平为中等时，学习效果最好。
    学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效果越好答：任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低，动机水平要高；动机最佳水平与学习课题的难易程度有关，一般来讲，最佳水平为中等动机强度；学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”，因此，学习动机是学生学习活动的内部动力，但并不是学习动机越强，学习效果就越好。
    学习动机越强学习效果越好,是否正确?答：耶克斯一多德森定律指出，学习动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，在比较容易的任务中，学习效率随动机强度的提高而上升，中等偏高的动机水平时，学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会随动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好；在中等难度的...
    学习动机越强,学习效率越高,是否正确?答：【错误】学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。
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